"Producciones de Estudiantes"

Aquí se agregaran las producciones de los estudiantes de alto y bajo desempeño que elaboraron en la asignatura de Tecnologías en Secundaria General.

Tecnología con énfasis en Diseño de Circuitos Eléctricos 1

En el Bloque II "Medios Técnicos" de la Asignatura de Tecnologías con énfasis en Diseño de Circuitos Eléctricos 1 en el tema Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas los alumnos hicieron un esquema del sistema ser humano producto.,el propósito es reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y el uso de herramientas y maquinas. A continuación presentaré un esquema de un alumno alto desempeño donde se puede observar que tiene todos los elementos para poder entender dicho sistema desde el título, sus características, técnicas y una breve descripción de lo que es la intervención técnica.El aprendizaje esperado es la identificar la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.

Sistema ser humano producto de estudiante de alto desempeño 1
Tablero de amarres y derivaciones de un estudiante de bajo desempeño 1

En el bloque I "Técnica y Tecnología" de la Asignatura de Tecnologías con énfasis en Diseño de Circuitos Eléctricos 1 en el tema La técnica como sistema, las clases de técnicas y sus elementos comunes., los estudiantes realizaron un tablero de amarres y derivaciones., el propósito es distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.  utilizando técnicas empleadas en su elaboración observamos a un estudiante de bajo desempeño donde dicho tablero no tiene título, no le hizo margen, sus técnicas de corte, unión y amarre no fueron las apropiadas correctamente y por consiguiente sus amarres y derivaciones son defectuosos.El aprendizaje esperado consiste en reconocer la importancia de la técnica como práctica socia para la satisfacción de necesidades e intereses.


Tecnología con énfasis en Diseño de Circuitos Eléctricos 1

En el tema "La instalación y operación de circuitos en paralelo" del bloque I de primer grado los alumnos realizaron una práctica de circuitos eléctricos básico de un timbre e identificaron los componentes y técnicas empleadas en el circuito., en su trabajo observamos a estudiantes de bajo desempeño pues su práctica tiene faltas de ortografía, no utilizó los colores indicados, los componentes no están señalados y no utilizaron las técnicas adecuadas como son el pegado, trazo, corte, unión, etc.

Circuito eléctrico básico de un timbre de estudiantes de bajo desempeño 2
Circuito eléctrico básico de un timbre de estudiante de alto desempeño 2

Así mismo se presenta otro trabajo de la misma práctica con alumno de alto desempeño donde sí cubre los requerimientos que se piden.

Argumentación Didáctica y Pedagógica.

Para la realización de todas mis evidencias utilicé una metodología didáctica en resolver situaciones problemáticas todo esto para fomentar el interés de los estudiantes y lograr que demuestren sus conocimientos, actitudes y procedimientos., con esto se logra lo que dice Marpegán “Las situaciones de acción son entonces situaciones problemáticas que el alumno tiene que enfrentar apelando a sus propios conocimientos, y construyendo nuevas estructuras cognitivas y le permiten el diseño de la solución de un problema”1. Es así como el estudiante se apropia de los contenidos al realizar sus prácticas en el laboratorio de Diseño de Circuitos Eléctricos al diseñar modelos y productos o la construcción de objetos., siempre con la estrategia didáctica de la práctica y teoría. 

Para lograr los objetivos planteados se trabajo por competencias algunas de ellas la competencia para la vida, uso de la información, etc., y las competencias de tecnología de Intervención, Resolución de problemas, Diseño y Gestión. Así mismo se trabajo con el enfoque pedagógico que nos marca el programa de estudio 2011 “busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes”2 todo ello sin olvidar  que se trabajo en forma colaborativa y en un ambiente de sana convivencia.

Para mejorar mi labor educativa se trabajo a partir de errores y obstáculos al aprendizaje, en hacer evaluaciones con un enfoque formativo y en competencias apoyándome en Perrenoud “Las competencias no son en sí mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran y orquestan tales recursos”3 y trabajar en situaciones problema para el logro de los objetivos y aprendizajes esperados de los estudiantes.

1.       El placer de enseñar tecnología. Carlos Marpegán, Ma. Josefa Mandon y Juan Carlos Pintos. 2009. Ediciones novedades educativas.

2.       Programas de Estudio 2011. S.E.P. 2011.

3.       10 Nuevas Competencias para Enseñar. Perrenoud P. SEP-BAM, México. 2004.

Se eligieron estas actividades porque los estudiantes deben de utilizar las técnicas adecuadas para elaborar y realizar cualquier tipo de ejercicio o práctica dentro del laboratorio de Diseño de Circuitos Eléctricos, así como la utilización correcta de herramientas y materiales propios de la tecnología para su elaboración., todo esto para lograr competencias para la vida, manejo de información, etc.